教师的工作现状

教师一直被视为稳定的职业选择，尽管工资不高，但工作压力相对较小，还有寒暑假可以自由安排。然而，现实情况并非如此。教师不仅要承担教育教学任务，还要应对许多与教育无关的工作，导致一些教师感叹：教书育人已成为副业。教育部和各地教育厅发布的通知也表明，教师减负已成迫切需要。

然而，不论教育主管部门出台多少减负政策，教师仍无法摆脱各种额外任务的束缚。湖南省桂阳县教育局的做法就是个例，他们将教师完全套牢在学生身上，要求每位教师与10名以下学生建立“包联机制”，并在假期和节日里进行安全教育和家访。教师的工作本已压力巨大，如今又被迫承担与教学无关的责任，如何还能专注教学呢？

这种做法无异于将学生的安全责任甩给教师，增加了他们的工作负担，使得教师无暇顾及教学。难道教师就成了孩子们的保姆吗？难道家长对孩子的安全关怀不如教师吗？现在的教育局似乎将教师视为包身工，不顾及他们的舒适和休息时间。这样的做法让教师们疲于奔命，难以投入教学。

对教师“包联机制”的思考

湖南省桂阳县教育局将教师要求与学生建立“包联机制”，似乎出于对学生安全的关心。然而，这样的做法是否合理呢？让我们来思考一下。

1、学生安全责任的归属

学生的安全责任应当是家长的首要责任，而不是教师。每个孩子都是家长的宝贝，他们对孩子的安全关注不亚于教师。寒暑假和节假日是家长与孩子共度的宝贵时间，难道非让家长等着教师来家访吗？这不是给家长添乱吗？家长在了解和照顾孩子的需求方面，难道还不如教师吗？因此，将学生的安全责任一直推给教师，无论从理论还是实践的角度来看，都是不合理的。

2、教师的工作本质

教师的职责是教书育人，而不是专职家庭教育。教师应专注于教育教学任务，为学生提供优质的教育资源和指导。然而，现实中的教师却被迫承担各种额外任务，导致教学质量下降。这不仅对教师个人造成压力，也对学生的学习产生负面影响。因此，应该明确规定教师的工作本质，让他们专注于教学，为学生的学习成长提供更好的支持。

3、教育发展的前提

教育的正常发展需要教师有充足的时间和精力来进行教学。然而，如果教师被迫承担大量与教学无关的任务，无疑会分散他们的注意力，影响教学质量。如果像湖南省桂阳县一样，将无形的压力推给教师，教师将会越来越疲于奔命，无法全身心地投入教学。因此，不允许给教师安排与教学无关的事情，这才会促进教育的正常发展。

总结

教师作为教育教学的主体，他们的主要任务是教书育人。然而，现实中他们被迫承担与教学无关的工作，导致工作压力加大，无法专注于教学。湖南省桂阳县教育局出台的教师“包联机制”就是朝着这个方向发展的例子。这样的做法将学生的安全责任完全推给教师，增加了他们的工作负担，也不利于教学质量的提升。

对于教师而言，他们最需要的是一个相对稳定的工作环境，让他们能够专注于教学。政府和教育部门应该加大减负力度，明确规定教师的工作本质，不允许给教师安排与教学无关的任务。只有这样，教师才能真正投入教育教学工作，推动教育的健康发展。

综上所述，教师减负是一个亟待解决的问题。政府和教育部门需要制定明确的政策，减轻教师的工作压力，让他们能够专心教学。同时，教育局和学校也应该重新审视和规范对教师的工作要求，不要将教师作为包身工。只有这样，教师才能快乐地从事教育教学工作，为学生的发展提供更好的指导和支持。