20个本科生中就有1人到中小学当老师，薪资水平和发展备受关注职场网

20个本科生中就有1人到中小学当老师，薪资水平和发展备受关注

当前，大学生在择业方面呈现出追求稳定的趋势，选择成为公立中小学教师已经成为一部分人的理想职业。

在2022年，硕士研究生考试中，师范类大学的报考人数急剧增加，而2022年高考中，师范类专业的分数线也呈现增长趋势。以华南师范大学为例，师范历史类专业组的最低投档分比非师范历史类专业组高出10分，而杭州师范大学的师范类专业的分数线普遍在600分以上，而其他专业的分数线则多在600分以内。

除了教师职业天生带有的“抗风险”属性外，近年来，为促进大学毕业生就业，各地纷纷扩大了教师招聘规模，也推动了“师范热”的兴起。研究发现，每20名2021届本科生中，就有一名选择进入公立中小学成为新教师。那么，他们的就业体验又是怎样的呢？

根据《中国本科生就业报告》（就业蓝皮书）的数据，长期以来，“中小学教育”一直是本科生就业中量级较大的职业类别。在2021届本科生毕业半年后，有8.9%的毕业生选择从事中小学教育，而且主要在公立中小学担任教职。

具体数据显示，2017届至2020届本科生在公立中小学任教的比例稳步增长，分别为5.5%、5.9%、5.9%和6.2%。然而，到了2021届，这一比例略微下降至5.1%。

新教师的工作满意度创下了过去五年的新高。

就业满意度是反映新教师对教师职业是否认可的最主要的主观指标。根据麦可思的数据显示，2021届新教师的就业满意度为82%，比2020届提高了2个百分点。此外，他们的月收入为4677元，专业相关度为87%，均高于2020届。总体来看，新教师的就业质量有所提升。

通过对最近五年的数据分析，2021届本科生毕业后在公立中小学任教的群体月收入为4677元，相较于2017届增加了704元。虽然这一薪资水平未能超过全国本科应届生的平均水平（2021届为5833元），但教师群体的从业幸福感一路上涨，从2017届的76%上升到2021届的82%。在过去五年中，这一增长为6个百分点，比全国平均水平（2021届为74%）高出8个百分点。此外，该群体工作与专业相关度（87%）也较全国水平（73%）高出14个百分点，显示出相关院校和专业人才培养情况与社会需求契合度较高。综合来看，新教师群体的就业质量较高。

新任教师最关切的问题集中在薪资水平和未来职业发展方向上。

2021年，大部分本科毕业生选择加入公办中小学担任教职，对教师工作不满的主要原因是薪资水平较低，占比高达76%。其次是对发展空间的不满（39%），以及由于工作能力不足而导致的工作压力较大（28%）。相较于全国本科毕业生的平均水平，新教师对薪资收入和工作能力不足的不满情况更为显著，分别高出了7个和6个百分点。与此同时，新教师中因加班多和发展前景不佳而对工作不满的情况相对较少。