酷热的七月，毕业季已至。走出校门的学子通常都在几年前就为这一天做准备。可是不管你有没有收到offer，你一定也会有很强烈的茫然失措。有offer的人为入职准备而紧张，没有offer的人，则面临更大的不确定性。

话题又要转到青年人的失业问题。经济“回升向好”，城镇调查失业率也平稳下降，但6月青年（16-24岁）失业率为21.3%，创了新高。

教育部不应回避问题

在7月6日举行的新闻发布会上，教育部政策法规司司长邓传淮指出，政府全力组织开展高校毕业生就业创业促进行动，加快推进就业工作进程。促进行动概括起来就是“六个着力”：访企拓岗，着力拓展就业岗位；着力加快政策性岗位招录进程；着力做好就业创业政策宣传落实；针对未就业者着力优化指导服务；“宏志助航”着力做好重点帮扶；着力做好离校“不断线”服务。

教育部向外着力，完全忽略了社会上的一个质疑——目前的教育与就业需求严重脱节——教育应该进行深层改革！

为什么大量公司招不到合适的人，而求职者同时抱怨找不到工作。这是教育资源与社会需求的严重错配造成的，与高校培养模式、教育方式有直接关系。

首先，高校的专业教育不能适应日新月异的技术发展。进入新世纪，科技日新月异，而大学课本上的、老师讲的知识，存在明显的滞后。

其次，教育模式与社会、就业脱节。学生在象牙塔里获取知识，研究问题，至于这些知识和研究能力是否适合职业发展，适合企业要求，只能在毕业后自己去验证。

最重要的是，国内高校教学中缺少批判性思维的训练，不重视学生的独立人格培养、自由思想的启发。学生不仅缺乏探索知识和创新思维能力，而且在工作适应、社交和人生竞争中缺乏后劲。

就业是检验高校工作的首要标准

高校不应回避这些问题。教育如何匹配市场需求？专业培养如何适应职业要求？学生如何在人生中迎接挑战、具备足够的竞争力？这才是教育的根本目标。

笔者认为，就业是检验高校工作的主要标准，某些意义上说，是唯一标准。就业率低、就业质量差的高校不可能成为受学生欢迎的学校。

而面对青年就业压力，高校要少做表面文章，应该着力大学教育改革。

一、高校应该调整教学模式，更新教育内容，更多地将职业教育内容融入教学结构中来，大力增加职业教育内容。

二、应该增加实习时间，鼓励学生实习、勤工俭学，甚至学校提供更多的校内工作机会。

三、更多地与企业合作建设实验室，将企业研发与学校教学相结合。

四、开启教师与企业的“旋转门”，允许教师在企业中任职工作，敞开大门邀请企业人才成为教授、讲师，丰富、提升职业教育和知识内容。

五、加强批判性思维训练，培养学生的独立人格、自由思想。