我的职业生涯“囧途” 职场网

文/王红亮本文发自红河卫生职业学院

提笔的一瞬间，突然意识到自己已经走在了“全球职业生涯规划师”（GCDF）的路上。从当初的迷茫、犹豫到试试看，不经意间到现在已经迈出了坚实的步伐，似乎一切已开弓没有回头箭……

回想自己的职业探索之路，就像我在给学生上课时讲的一样：一波三折，跌宕起伏，完全就是一段人生“囧途”。

我是一个“80后”，出生在云南一个贫困县下辖的一个小乡镇，祖祖辈辈“面朝黄土背朝天”，都是地道的农民。家有三兄弟，我排行老大，自幼就一直受到父母“万般皆下品，唯有读书高”思想的鼓励，喜欢读书。相较于繁重的农活，读书可以让身心彻底放飞。

从小学到初中，我一直都是努力学习，平时也都以较好的成绩回报父母。遗憾的是，在小学升初中时，原本可以凭实力考入县城最好的初中，但最后却以失败告终。初中毕业时，按照当时的成绩，本来我也可以考取中等师范学校，成为一名中小学老师，提前端上父母心中最为看重的“铁饭碗”。遗憾的是，命运又再次与我开了个玩笑，最后以几分之差与“铁饭碗”失之交臂。

在“勉强”上了高中之后，农村孩子的迷茫和自卑在这个阶段体现出了更大的“威力”——不知道如何选择自己的将来？

在职业的选择上，大都局限于父母或者身边亲戚朋友眼中的“铁饭碗”：老师、医生、公务员。就在高中这个“自我”慢慢觉醒的阶段，我发现自己不会说话、不善言谈，害怕当老师，更怕误人子弟。还有，“医生”那会儿也是农村孩子的“噩梦”，或许是因为农村孩子都很健康，害怕打针的缘故……所以在高中选择填报志愿时，我第一排除了医学专业，第二排除了师范专业。

就在高考的当年，母亲还发生了重大的交通事故，在处理事故的过程中，我也真切感受到了世间的各种不公。也因此，我的心中悄然播撒下了一颗“法律”专业的种子。于是在我的高考志愿填报栏里，出现的都是清一色的“法律”和“经济”专业，“师范”成了最后一个垫底的。

命运的玩笑继续上演。我在高考时完全发挥失常，连专科线都够不上。经过剧烈的思想斗争，最后我决定复读。复读后的自己似乎变了一个人，决定要跳出“农门”的巨大动力成为我努力的源泉。一年的艰辛努力，最终以“高出二本线几十分”划上了句号。在志愿填报上与一年前并无两样，结果当年录取分数整体偏高，第一、第二志愿录取无望，最后，我被调剂到了一个地州师范院校，专业还是自己颇感陌生的“汉语言文学”……

终于带着无奈走进了大学，由于不是自己最想学的专业，加上学校不是自己所想象的大学，所以虽然迈进大学校门，但感觉自己就像是上了个“假大学”。所幸，自己在上大学前已经有了“明确”的规划：一是要入党，党员的光辉形象一直引导着自己；二是要进学生会，虽然不知道缘从何起，但就是心念颇盛；三是做兼职，农村长大的孩子，总是想早当家；四是读好书，“不能因为学习而让人看不起”。

可以这么说，虽然没有考上理想的大学，但却是真正地按照自己的想法上了四年大学。大一时我第一次“争选”上了班委——组织委员，大二成了系部组织委员，大三上学期顺利实现“小目标”，成为一名预备党员。与此同时，从大二开始，我还做起了家教、销售一类的兼职，帮助减轻了家庭负担。这些貌似占据了大学大半时间的“业余”规划，并没有影响我的成绩，大学期间我无一挂科，直至顺利毕业。回顾自己的大学四年时光，只有一开始的半个学期是“半颓废”状态，其余时间的我是非常充实的。我慢慢地开始喜欢上了自己的“专业”，经常会废寝忘食地遨游在“小说”的世界里，喜欢上了优雅的古诗词，尝试着用专业的文艺理论写文学批评……似乎大学四年我真的“变”了！

不知不觉，大学毕业了！上大学时所听说的“工作是分配的”已是美好的传说，现在美其名曰：双向选择！但绝大多数都是只有单位选择你的份。工作变得不好找了，我原本计划“回老家县城的一中做个高中语文老师”的理想也泡汤了，当时一中的领导直接拒绝了试讲的机会。一个不谙世事的大学生就这样踏上了“满世界”寻找工作的路程……面对纷繁而过的种种机会，不知道哪个是属于自己的，哪个是适合自己的？之后的一段时间，我接连面试了一所中职学校以及两所中学，结果都以失败而告终。在家的父母是心里干着急没办法，他们并不知道该怎么去帮自己的孩子，还总是过几天就唠叨几句工作的事情，而自己却无言以对。

眼看班上的同学都找到了“归宿”，大多数是家乡的初中或者高中学校，只有自己和为数不多的几个因为“成绩不好”而很难找到工作的同学，还在为前途迷茫。面对就业压力，我坚信自己最终一定能找到份工作，而且自己也做了“一颗红心，两手准备”，一手继续准备求职之路；一手计划复习，准备“考公”。

俗话说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。就在自己“绝望”地去州人事局报到后，却意外地接到了州卫生学校领导的电话，他们需要一个语文老师，问我愿不愿意去看看。说实话，这个“意外”的消息并没有打动我，因为在自己看来，当时的中专类院校已经开始面临招生难的困境，我的理想还是当一名高中语文老师，于是我拒绝了。后来是领导再三强调他们学校还是不错的，再加上同学劝说“现在也还没有找到工作，就先去看看”，结果一去面试，就被告知录用，完全出乎意料。谁都没有想到当年“一不想学医、二不想当老师”的我，居然到了一所卫生学校做老师。

于是乎，我就在这样阴差阳错地“被安排”之下，在一个完全陌生的地方，开启我的人生职业之旅。

来到中专学校后，我主要担任了语文课程的教学。教学任务相对轻松，唯一不同的是，因为卫校的缘故，所以教学对象几乎都是女同学。三年后，学校提出“升格为专科学校”的计划，我也意识到将来学院升格必然会带来学历上的提升需求，所以在工作两年后，我拿下了教育硕士的学位。果不其然，在学校工作的第七个年头，学院也顺利升格为滇南地区的一所高职院校，主要招生对象也由初中生变成了高中生。

之于我而言，最大的变化就是我开始没有课上了，反而暂时转向行政发展路线。但毕竟来说，自己走的是专技线路，如果没有相对应的课程职称，对将来的职称晋升是不利的。于是，我开始在非医学类专业课程里寻找机会。之前倒是想过人类学、伦理学还有心理学等课程，但似乎这些没有点医学背景，基本很难深入进去。一次偶然的机会，恰逢当时国家正在大力开展生涯规划和就业指导相关的课程教育，把它作为一门公共必修课，所有在校大学生都必须学习……我突然眼前一亮，便主动应承下做这门课程的负责人，专门负责该课程的教学工作。

在职业生涯规划和就业指导课程的授课实践中，我慢慢感受到了这门课程的魅力，也越来越了解自我。之后，我开始寻找完善自身职业生涯规划和就业指导知识体系的机会，我也因此了解到了很多从事这方面业务的专业机构。我如饥似渴地去选择培训提升的机会，每一次课程培训，在聆听老师教导的同时，我还会主动和其他高校的老师们交流。在一路的成长过程中，我开始对医学类高职院校的职业生涯规划和就业指导课程做一些改革与尝试，以期可以更加符合高职卫生类院校学生的特点。

经过几年的学习与比较，我最终选择了北森生涯，因为它的理论和实践体系是最健全、最实用的！从最开始的TTT、TTT2课程培训，到基于实务的“全球职业生涯规划师”（GCDF）咨询培训，我的生涯规划知识体系在学习进阶中不断完善。我也因此实现了华丽转身，职称由中级成功晋级副高。最为重要的是，我的职业发展规划更加明确，更加了解自我，我由此也坚定了之后的生涯规划方向——下一步我将在学校建立“大学生生涯规划工作咨询室”，真正为处在迷茫期和成长期的大学生服务。因为没有别人比我更了解，一个清晰而合理的职业规划，对于一个人的一生，是多么的重要……

因为，我走过一个完整的生涯“囧途”！

——END

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