百年大计，教育为本。教育是科技兴旺的基石，教育的质量决定了人才培养质量的高低。因此，在现如今这个社会，每个人都非常重视教育，重视教育的发展和未来。

而老师，在教育中起到了核心作用，他们是教育的主导者，他们的正面导向作用，可以积极的影响一个孩子的一生。

所以，在关注教育的同时，老师的待遇问题，也是非常值得我们关注的。他们是教育的核心，是教育的关键。

职称评定难度高，已成教师“心病”：

了解的人都知道，职称，是决定老师薪资待遇的关键。可以这么说，职称在老师的职业生涯中举足轻重，它并不仅仅是一个称号。

所以，一直以来，教师的职称评定难度都很高，除了你的教学实力、教学成绩外，性格以及人际关系也是决定能否晋升的关键。

其难度之大，并非常人所能想象。毕竟职称名额有限，对于庞大的教师队伍来说，根本不够分，能够拿到名额都已经是不幸中的万幸了。

再加上职称评定一直没有制定出一个统一的标准，每个地方学校评定的方法完全不同。所以，很多老师辛辛苦苦奋斗了大半辈子，直到临近退休，也没能晋升成高级教师。

而这，对于广大人民教师而言，特别是对于那些处于偏远山村地区，工作环境极为艰苦的老教师来说，太让人心寒。

老教师迎来“3010职称制”，评定难度大幅降低：

在县（市）及以下学校教学一线工作累计满30年，任中学一级教师10年，且现仍在一线从事教学工作，考核合格，即可晋升。

其通过比例可确定为100%，不占单位岗位核定职数，实行特设岗位聘任。

这是今年我国吉林省发布的教师职称改革试行重磅政策，简称“3010职称制”。仔细算一算，大部分人大学毕业的时候就二十三四了。

就算是毕业后立即就加入了教师队列中，工作时间累计满30年，也都得五十三四了，马上就要退休了。

可以这么说，这一政策主要就是针对那些工作环境艰苦的老教师，是给予他们的福利，也是他们应得的回报。

而在奋斗了大半辈子，在偏远山村一线岗位上工作的老教师们看来，这一政策无疑是降低了职称评定难度，打破了评职称的无力感、无望感。

与此同时，这也让一直在一线岗位上努力奋斗的他们，看到了一丝希望，有了盼头。他们也终于可以无“担心不公”之乱心，无“评审材料”之劳形。

可以这么说，这一政策的实施，让职称评定不再那么而“卷”，那么“累”。值得一提的是，为了响应国家的号召与要求，其他各省份也陆陆续续出台了相应的实施意见。

除了吉林省外，江苏、山东、甘肃等地，也都规定：

在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称；从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。

虽然说，这一政策覆盖了县级教师，是一项针对县级以下学校老师的“照顾”政策，并不是所有老师都能享受得到的。

可它的出现对于老师们来说意义重大，各地的接连出台，也让老师们开始呼吁，希望此政策可以全国推广。但无论该政策如何，不可否认的是，它的出台都让老师们有了期待。

让不少因为“评职称难”而泄气的老师，提升了工作积极性，安心教学。对整体的教师队列，都有着积极的作用。

“3010职称制”来了，退休前晋升不是梦：

在看到这一消息后，不少临近退休的老教师也忍不住兴奋起来，如果这一政策真能全国推广，那自己想要在退休之前晋升就不是梦了。

要知道，一直以来，职称评定对于他们来说都是一道难以逾越的鸿沟。在他们之中，有不少人已经在原有等级上熬了几十年，别说高级职称了，很多人连一级教师都还没有评上。

教师职称评定难度之大，让他们早就放弃了晋升职称。对于马上就要退休的他们来说，比起对职称评定抱有期待，安心退休，享受晚年才是更切实际的。

可尽管他们早已放弃，没能在退休前晋升都是他们教师生涯中的一大遗憾。毕竟没有哪位老教师，会希望自己奋斗了大半辈子，为岗位呕心沥血，倾其所有，最后却被职称限制住。

因此，可以这样说，这一政策的出台，是“极大利好”的。哪怕截止到目前为止，能够达到此要求的教师并不多。

但是，也正是因为有了现在的初步尝试，才有了之后全国广泛推广的可能性，给予了老师们信心，给他们一记“强心针”。

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