在教师的工资构成中，除了绩效是有一定的浮动之外，其他都是固定的，而教育部对教师薪资的调整主要针对的也是绩效一部分。

教师绩效工资的70%都随工资发放，另外30%根据工作量和学习成绩进行浮动，而正是这30%的浮动绩效工资却常常因为分配不公而受到老师的诟病。

比如在学校中，做学校管理的领导一般不怎么上课，却可以根据自己的领导职位，进行课时结算。

这就导致领导上课很少，但拿的工作量却是很多，所以管理层工资的平均绩效要远远高于基本老师。

教师绩效工资是对教师工作的综合评价，是一种激励机制。从理论上来说，浮动绩效工资应该是公正、透明的，但现实却总是不尽如人意。

一方面，学校往往没有制定出明确的评价标准，导致评价结果不可控，难以让教师满意；另一方面，教师个人的工作量和学生的学习成绩并不是完全由教师决定的，这也给评价带来了不确定性。

为了让绩效部分分配更公平，教育部等八部门印发了《新时代基础教育强师计划》的通知。通知中明确提到，完善中小学教师绩效考核办法。

教育部教师工作司司长任友群也曾说：“要强化欠发达地区乡村教师队伍建设，绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。”

所以班主任、一线教师和特殊教育老师的绩效工资在今后将会迎来一定的提升，这个算是很公道合理了。

如果当过班主任的老师一定知道，班主任远远不是看起来的那么简单，你永远不会知道自己班级哪些学生今天会出什么幺蛾子，也不会想到自己班会碰到什么不讲情理的家长。

而作为一名班主任就有责任和义务去面对和解决这些问题，班主任需要时刻关注班级中每个学生的表现和情况。

在处理家长问题时，班主任也需要以足够的耐心和理解心态去面对，尽力与家长建立良好的沟通和合作关系。

除了以上问题，班主任还需组织班级活动、指导学生学习、关注学生心理健康等等。这些工作看似简单，但实际上需要付出非常多的时间和精力，还会遇到很多挫折和困难。

那点微薄的班主任津贴压根就无法弥补班主任高强度的付出，所以在绩效工资上给予班主任一定的倾斜是理所当然的。

给予一线教师一定的绩效倾斜同样是合理的。一线教师是教育事业的中坚力量，然而，现实情况是一线教师的工作压力巨大，获得的回报却无法与其所投入的努力相匹配。

如果不给予一线教师一定的绩效倾斜，就可能会导致一线教师的工作积极性受到影响，严重时甚至可能出现人才流失的情况。

给予一线教师一定的绩效倾斜，也符合社会公平和正义的原则。一线教师长期以来为教育事业默默奉献，他们应该得到应有的回报和尊重。

至于特殊教育的老师本来就要比一般的老师付出更多的心血，想想我们在教正常孩子的时候，都会遇到各种各样的问题，更不用说面对各种残疾孩子时，会遇到的问题更是数不胜数，所以给予特殊教育的老师一定的绩效倾斜，也是很合理的。

对于特殊教育的老师来说，教学工作并不仅仅是传授知识，更是要通过与学生的沟通和交流，了解他们的需求和情感，帮助学生克服困难。

虽然特殊教育的工作并不容易，但是这些老师们从未放弃过，他们用心去呵护学生，给予他们爱和关怀，让他们在学习和生活中感受到温暖和支持。因此给予特殊教育的老师绩效倾斜，也是对他们辛勤工作的一种肯定和激励。

同时，我们也应该关注特殊教育事业的发展，为这些老师提供更好的教育资源和支持，共同推动特殊教育事业的进步和发展。

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