制定科学合理的教师工资制度是激发教师积极性、稳定教师队伍的重要因素。然而，当前教师工资调整存在一些问题。大多数地区都是以职称高低作为教师工资多少的唯一依据，这在一定程度上忽视了教师的实际工龄和贡献，也不利于教师专业发展的连续性。

同时，不同学校、不同地区教师待遇差异过大，关键学校的教师收入远超一般学校教师，这不利于教育公平，也容易造成人才流失和队伍动荡。此外，现行教师职称评价过于注重论文科研成果，而不是教学实绩，片面追求升职加薪的结果是教师将更多精力放在非本职工作上，教学质量无法有效保障。

针对这些问题，有专家提出实行教师分类薪酬管理制度改革。该改革主要包括以下举措：

首先，为了提高教师的工作积极性和教育质量，我国政府正在对教师工资制度进行一系列的改革。其中，取消教师工资与职称挂钩的等级关系是其中一项重要的措施。在新的制度下，教师的工资标准和调整将不再受到职称等级的限制，而是将更多地参考教师的实际工龄、学历专业配置情况、师资队伍合理流动需要等因素来制定。

其次，为了更好地体现教师的工作性质和贡献，新的工资制度将区分岗位类型和工作性质不同的教师分类定薪。例如，基础教学岗、骨干教师岗、学科带头人岗、管理和支撑岗等不同类型的教师，将会有不同的薪酬标准。这将使得教师的工作得到更好的认可和评价，也有助于提高教师的工作积极性和效率。

再次，在新的工资制度中，充分考量教龄和贡献也是一项重要的改革措施。教师工资的定期统一调整机制将得以实施，例如初级教师完成试用期达到3年以上，将按标准定期提高工资水平。这将使得教师的工资水平与工作年限和贡献相符合，更好地激励教师长期从事教育工作。

此外，改革津贴补贴制度也是新的工资制度的一项重要内容。为了更好地吸引和稳定人才队伍，将合理增加专业类型教师、艰苦边远地区教师的收入补助，扩大政策支持范围。这将有助于提高教师的生活水平和福利待遇，进一步稳定教师队伍和提高教育质量。

最后，从国际比较来看，许多发达国家弱化了教师职称对工资的决定性影响，而是通过工龄工资制度让教师在职期间的工资水平合理提升，从而激励教师不断探索专业发展。这种制度安排值得我国借鉴，其中的基本思路是：教师工资的高低和增长速度应主要与教龄和历史贡献挂钩。

一方面，要合理设置起始工资线吸引优秀人才入行，另一方面，要制定适度上升的工资增长线以资历技能贡献为依据进行工资递增。如果运用恰当这种工龄工资制度将有助于激励教师的专业发展，提高教学质量，同时，也有助于稳定教师队伍促进教育公平。