在我国，教育在我国的经济生活中占有举足轻重的位置。
而在教学过程中，教师又是教学的主体，其自身的素养与业务水平对教学的水平有着重要的影响。
近几年，国家对高校师资的监管越来越严，对师资的要求也越来越高。
文章就“双规”问题进行探讨，并对“三公”“三公”“三公”“三公”现象进行了探讨。
一、中小学师资队伍建设面临严峻形势，国家对中小学师资队伍的管理日趋从严。它对促进教学水平的提升、对学生权利的保护、对师资队伍的管理具有重要意义。
国家对中小学师资队伍的监管方式有：1、资质审核：国家对师资队伍的审核日趋严格。学校的老师需要有相应的教育背景，并有相应的执业资质。不合格者，将不能从事教学工作。
2.考试和评估：国家对老师的评估和评估日趋严厉。在教学质量、工作业绩和职业道德等方面，对不称职的老师予以清除。
3.惩处与追究：对违反师德及相关规定的老师，将予以惩处并追究其责任。情节严重者，可吊销执业证书，严重者可承担刑事责任。
二、2种老师“铁饭碗”或将“铁饭碗”这一次对中小学师资队伍进行了严格的检查，有两种类型的老师将有“饭碗”的危险。1.不称职的老师：对教学质量差，工作业绩差，职业道德差的老师，要受到国家的处罚和追究。情节严重者，可吊销执业证书，严重者可承担刑事责任。
也就是说，一个老师若无法持续提升自身的质量与能力，就会丧失其专业定位。
2. 触犯刑律的老师：国家绝不会纵容违背师德和相关规定的老师。凡是参与其中的，都将受到严惩。
由于国家对中小学师资队伍的管理日趋从严，中小学师资队伍面临严峻考验。
对不称职的老师，以及违反师德的老师，国家绝不姑息，一定要追究责任。
就算是资深老师，也会有一些危险。
这就要求我们必须加强自身的素质与能力建设，同时要遵循专业伦理准则，才能满足学校的发展需求。
唯有如此，方能更好的为大学生服务，为教育事业做出更大的努力。
