说起来令人遗憾，都说老师是天底下最良心的工作，但是随着时间的推移和社会风气的不断变化，尊师重教也仅仅只是在口头上了，甚至单纯的学生也认为老师的工作仅仅是一份普通的工作，和工厂流水线上拧螺丝的工人没有什么区别，于是乎孩子们认为老师也没必要对其太尊敬。
那么老师现在也意识到了这一个问题，很多老师看似认真的在教育学生，其实都是为了自己的职称在奋斗。今天看到很多老师都在为自己的职称忙碌着，突然发现：周围许多教师的大部分工作都是为了职称。
为了评职称，教师讲优质课，搞成绩等等，领d们也基本上把荣誉攥在自己手里。反正为了评职称，八仙过海，各显神通吧，什么方法都用。具体来说，这几点尤其应该引起大家深思。
1、工工整整地写教学计划，为的就是家来有一天晋级时不容易被刷掉；
2、到周围学校上公开课，为的就是实实在在有这种必须的材料，防止晋升更高职称时有人举报你弄虚作假；
3、一笔一划地写听课记录本，也能给职称评审委员会人员一个很认真真的样子，以便顺利过关；
4、平时希望做个班主任，可能就是为获得一个优秀班主任称号，晋升职称时管用的；
5、认认真真地签到，达到满勤了，职称评审时就可以证明你踏踏实实勤勤恳恳的工作了；
……
还有许许多多的事情，你只要和职称联系起来，就准保没错。
周围许多教师基本上都是朝着这个目标前进，除非你不想更高职称或者已经具备更高的职称了，否则，你就可能被OUT了。
一线老师教书很辛苦，评职称却很困难。特别是高职，名额有限。在一个学校，高职名额多数被校l导占据着。这些人技术职称和行政职务一个都不少。凭什么？是能力，还是权力！
甚至有的行政领导和一线老师争利，为了评职称，去教几次课。然后就堂而皇之进高职。请问，你有那么多精力吗？你又让常年在一线的老师情何以堪？
这种现象必须制度规范了，想当行政l导，就辞掉技术职称，让给一线老师。想评职称，就不要当行政l导，一心一意去教课。不要两头占，好处都是你的！
职称、晋级让人身心疲惫，让人欲罢不能，职称、晋级不要人为去评，按年限自然晋升公平公正合理，是对老师最大的减负！让老师安心教书！要是职称改革以老师年龄作为段，或许，更多的老师就会静下心来潜心教学了。都是职称惹的祸！大家觉得是不是这样呢？对此大家怎么看？
